Redesenhar
Transformar um curso existente para responder a um mundo que mudou
Atualizar disciplinas pode ser necessário e, ao mesmo tempo, insuficiente: o redesenho real revê a coerência entre o profissional que queremos formar e a experiência que construímos.
O ponto de partida
Muitos cursos universitários foram desenhados para contextos profissionais, tecnológicos e sociais diferentes dos atuais. A profissão evoluiu, a inteligência artificial redefiniu tarefas que eram o coração do plano de estudos, e os contextos onde o diplomado vai trabalhar exigem hoje capacidades que o desenho original nunca contemplou.
A resposta habitual é a atualização de conteúdos: renovar programas, acrescentar uma ou outra disciplina, incorporar ferramentas novas.
A tensão
Atualizar conteúdos pode ser necessário. Mas pode revelar-se insuficiente, porque deixa intacta a arquitetura: a mesma sequência, a mesma relação entre teoria e prática, a mesma avaliação, o mesmo contacto (escasso) com contextos reais. Muda-se o que se ensina sem rever o que se vive.
Em diferentes instituições observei o mesmo padrão: planos formalmente atualizados que continuam a produzir a experiência formativa de há quinze anos.
A pergunta mudou
O redesenho real começa quando a pergunta passa de:
Que disciplinas há que atualizar?
para:
Que profissional precisamos de formar hoje e o que deveria viver o estudante para chegar a sê-lo?
O que começámos a conectar
Essa pergunta obriga a colocar na mesma mesa elementos que a atualização de conteúdos nunca toca:
- A evolução real da profissão e o impacto da IA sobre as suas tarefas.
- O perfil de saída como contrato verificável, não como preâmbulo retórico.
- As capacidades que diferenciam o profissional quando a técnica se automatiza.
- A interdisciplinaridade que os problemas atuais do campo exigem.
- As experiências reais e a relação com organizações do setor.
- A avaliação e as evidências: como demonstra o estudante o que sabe fazer.
- O papel docente numa aula onde o conteúdo já não é o bem escasso.
Uma ideia que transcende este caso
Redesenhar um curso significa rever a coerência completa entre o profissional que queremos formar e a experiência educativa que construímos para o tornar possível.
Esta história liga-se à transformação universitária, à estratégia de IA institucional e à avaliação por evidências.
Arquitetura Sistémica da Aprendizagem · dimensões desta história
- Perfil de saída
- Currículo
- Experiências
- Avaliação
- IA
- Papel docente
- Vínculo externo
- Evidências
● dimensão central do processo · ○ dimensão secundária
Conhecer a Arquitetura Sistémica da Aprendizagem →Nota de confidencialidade. Esta história foi anonimizada: não contém nomes, países, datas nem dados que permitam identificar as instituições ou pessoas envolvidas. Os padrões observados sintetizam aprendizagens de diferentes processos, nunca de uma única instituição.
Trabalhamos juntos nisto?
Se este tema toca a sua instituição, escreva-me. Respondo pessoalmente, normalmente em menos de 24 horas úteis.
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Encontra-se perante uma transformação semelhante?
Cada instituição parte de uma história e de condições diferentes. Podemos conversar sobre o momento em que a sua se encontra e as perguntas que vale a pena explorar.
Conversar sobre uma transformação