Que capacidades deve desenvolver uma pessoa quando a IA pode responder?
O perfil de egresso humano na era da IA: capacidades tecnológicas e humanas, progressão de competências e evidências conectadas com a empregabilidade.
28 de junho de 2026 · Xavi Pascual · 1 min de leitura
O World Economic Forum estima que cerca de 40% das competências utilizadas no trabalho mudarão antes de 2030. IA, big data e cibersegurança crescem rapidamente; pensamento analítico, criatividade, resiliência, liderança e colaboração continuam a ser centrais.
Isto coloca a pergunta universitária decisiva: que capacidades deve desenvolver uma pessoa quando dispõe permanentemente de sistemas capazes de gerar informação, análise e soluções?
A resposta não é uma lista de competências
É uma arquitetura:
- Perfil de egresso observável — capacidades formuladas como comportamentos demonstráveis.
- Progressão de competências — marcos de desenvolvimento ao longo do currículo.
- Experiências que geram evidência — desafios e projetos onde as capacidades se exercitam de verdade.
- Avaliação do processo — instrumentos que capturam raciocínio e transferência.
- Portefólio verificável — evidências longitudinais que o mercado pode ler.
Skills-first
A OCDE descreve uma transição que prioriza as capacidades demonstráveis face à dependência exclusiva de credenciais. A universidade que souber explicar o que cada graduado sabe fazer terá uma vantagem estrutural em empregabilidade, acreditação e reputação.
A pergunta já não é que diploma entrega. É que evidências entrega.
Continuar a explorar
Artigos relacionados
Capacidades e empregabilidade
O perfil de saída como sistema vivo
O perfil de saída ganha vida quando orienta o que se desenha, o que se acompanha, o que se avalia e o que uma instituição é capaz de evidenciar. Cinco dimensões conectadas.
Aprendizagem experiencial
Da aprendizagem experiencial periférica ao núcleo do modelo educativo
A maioria das instituições mantém a aprendizagem experiencial nas margens: uma semana de projetos, um desafio anual, uma disciplina optativa. O que muda — nas três camadas — quando passa a ser parte estrutural do currículo.
Estratégia e governança de IA
Desenhar novos cursos interdisciplinares e transdisciplinares: começar pelo perfil, não pelas disciplinas
A maioria dos cursos novos desenha-se somando disciplinas de departamentos existentes. Como desenhar a partir do perfil de saída e do problema a que o curso responde, e que tensões organizacionais é preciso resolver para que sobreviva.
Trabalhamos juntos nisto?
Se este tema toca a sua instituição, escreva-me. Respondo pessoalmente, normalmente em menos de 24 horas úteis.